当下，全世界范围内似乎掀起了一股文科 “ 消亡浪潮 ”，这一现象引发广泛关注。然而，文科---也可以说 “ 语言即世界 ” 所蕴含的人文精神、历史智慧以及对社会现象的深度洞察，是推动人类进步不可或缺的力量。面对这一形势，建立全新的理念、思想和方案迫在眉睫，这不仅关乎文科的存续，更对适应世界新秩序、构建人类命运共同体意义重大。
首先、新理念的建立，需打破传统学科壁垒，融合文理思维。文科不应再局限于传统的研究范式，而应与科技紧密结合。例如，运用大数据分析历史事件，借助人工智能挖掘文学作品中的深层内涵。这种跨学科融合，能为文科发展开拓新路径。其次、新思想的形成，要着眼于全球视野。在构建人类命运共同体的大背景下，文科应致力于培养具有国际视野、理解多元文化的人才。通过对不同国家和地区文化、价值观的深入研究，寻求共通之处，为全球合作奠定思想基础。而新方案的制定，则要聚焦实际问题的解决。文科可在应对气候变化、促进可持续发展等全球性挑战中发挥关键作用。如通过社会学研究，为制定合理的环境政策提供依据；借助法学研究，推动国际间相关法律的完善......
总之，在这股文科面临挑战的浪潮中，我们必须积极探索，以全新的理念、思想和方案，助力文科在世界新秩序中焕发生机，为构建人类命运共同体贡献独特价值。请大家群策群力！自古以来，我国就有“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的志向和传统。一切有理想、有抱负的中国人都应该立时代之潮头、通古今之变化、发思想之先声，积极建言献策，担负起历史赋予的光荣使命！快来《共绘网》的评论区参与讨论吧！
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“文科衰亡”反思：世界需要多元交叉的复合型知识体系和思维模式。 人类曾经引以为傲的，以为是人类独占的人文学科，包括文学、艺术、社会学、政治学等研究和创造人性人文的学科，现在人工智能全都可以一键替代，连表演艺术，都可以通过换脸技术和CG（计算机图形学）替代了。以前文科可不是这样的。 在中国，文科教育的就业导向性已经让文科学生成为了技术型人才，这本身就已经脱离了文科教育本应是人类探索自身内在边界与奥秘的宗旨。而糟糕的还在于，文科研究已经成为了获得职称职位与研究经费的一种武器，它本身的内在意义已经被消解。 在国际教育市场，这种情况也好不了多少。文科教育与研究是哗众取宠的工具，脱离现实生活是文科专业和教授的普遍性问题。 但这并不是文科衰落的根本性原因。即便高校文科教育现在人才济济，每个人都兢兢业业，也都不过是一种修补，而改变不了文科成就已经落后于时代的社会性现实。
(0)文科的确重要。据我所知，约90%的文科生都是因为学习理科有困难才去学文科的。这样的文科生出类拔萃的比例也就微乎其微了。理科是推动科技进步的直接力量，厉害的理科生可以兼具优秀文科的素养，反之就困难了。
(0)人文并不是一个没落的学科，而是一个需要重新定义的学科。 未来永远属于那些能够跨越技术和人文鸿沟的人。如果选择了文科，就应该努力把人文素养转化为解决现实问题的能力，牢记文科的底蕴和价值，同时拥抱AI技术，成为既懂技术又不失灵魂的时代答卷人。
(0)“伪文科”关闭越多越好现在“文科”太泛滥了，什么幺蛾子都往里塞。我偷空问了ChatGPT，它总结了文科的核心内容：语言与文学、历史与哲学、艺术与宗教。其次：文化与人类、伦理与法律，戏剧与表演。我看大差不差，之外的所谓“文科”都是多余的。现在大学里有太多鱼目混珠在“文科”里，专门研究一些奇怪的东西，不仅耗费纳税的钱，还净产出些歪理。私人院校就算了，公立拨款给这种“伪文科”，最令人感到不快。这类“伪文科”不仅要关，且应尽早“关停并转”。全世界人民苦“文科”久矣。当年据最高指示，全国高校曾彻底剥夺“文科”，只剩“理工农医”，白茫茫一片真干净。其实“理”亦不存，只剩“工农医”，是吃饭教育。不过矫枉过正，自然不美。根据某个“满足”理论，这些知识最基本的动物本能，人之为人还有更高的精神要求。人民群众过得高兴吗？生活有滋有味吗？很多都是精神层面的追求，而这些就是人文学科所研究的内容了。不过，要说关闭，理科关闭潮更早，更迅猛。很多大学的物理、化学，都大大缩减了。作者叶开
(0)不争的事实，是文科的整体衰落。2017年至2022年间，全美IT类学生人数飙升34%，艺术人文类学生则从高峰时的占15.5%下降到12.5%，工程与应用科学学类学生则从15.2%上升到22.1%。文科的就业情况，相比STEM更是一言难尽。甚至有观点认为，近几年全球性的大动荡，就是因为千禧年以来，培养的文科生太多了，甩锅给文科教育。争议很大的，是文科无用论。反对者认为，“不赚钱不等于无用”，是“短视行为”，文科是“塑造理想人格以及引领文化”，“培养批判性思维”、培养“人文关怀”等。据我观察，这些反对者几乎都是文科背景的，针对性和说服力都不强。文科真的非常有用，但价值衰减是真的，不好找工作也是真的。 纵观人类历史，每次技术革命都会催生出，适合那个时代的新思潮、新思想和新理论，并且最终形成体系化的新文科，来指引全社会未来的新发展。技术的发展规律，在技术之外。尤其是中长期的技术发展规律，需要通过社会学、哲学、经济学和历史学，甚至是美学、艺术学中去探寻和发现。一个理工科人，如果不想一辈子只埋头拉车，不想很快遇到职场危机，那就非常需要文科知识的指引！一个文科素养不高的IT人，注定是走不远、走不高的，成功只能靠运气。数字技术非常需要文科知识来指引、来武装，但需要的是面向数字未来的文科，而不是拉回工业过去的文科。应用后视镜中的传统文科知识，是无法为未来的数字社会导航的。数字革命已经进行了半个多世纪，虽然已经产生了互联网思维、(有效)加速主义、梅特卡夫定律、摩尔定律、Scaling law等新概念新理论等这些偏文科的知识，但距离形成体系，形成书本上的文科知识还很遥远。作者何宝宏
(0)【文科消亡成为一股全球性浪潮，哈佛本科生学院取消至少30门课程，大多是文科专业】 在今年秋季，哈佛本科生学院取消了至少30门课程，涉及20多个系。无一例外，这些大多是文科专业，消息一出，立刻在全世界引起了广泛热议，但只有少数学院负责人对此作出了回应，理由无非是教师请假、离职或者转入其他项目。 但在哈佛大三学生安吉丽娜看来，这只是一种托辞。她告诉南风窗 ，她猜测，这一决定可能与艺术与人文学院之前要求学生提前一个学期注册课程的新政策有关。 在2022年，哈佛只有7%的新生计划主修人文学科。像研讨课这类本就是旨在运用小班化特质，拓展互动深度的课程，也因为过于小众面临被腰斩的境地。 文科消亡，在全世界形成了一股浪潮。不少国家就面临着人文学科专业毕业人数不断下降的问题。当新冠疫情的爆发、财政压力进一步加大时，诸多高校都选择对“边缘学科”开刀。美国、英国、澳大利亚、韩国，包括中国，都在这场文科取消潮中经历着不同程度的颠簸。（东方网·纵相视频 巢思远）
(0)对于教育与社会的严峻挑战：传统教育体系以知识传授为核心，未来则需要转向以能力培养为中心。这要求教育设计更多开放性、创造性的活动，如问题解决和跨学科学习。社会需要重新定义“博学”的概念，不再仅以知识的广度和深度为标准，而是强调知识与直觉、创造力的结合。在职业领域中，评价标准需要更多地关注个体的创新能力、独立思考能力，而非对事实的掌握。同时代的不同时代
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