手机作为一种现代通讯工具，已普及至社会各阶层，即使是在校的中小学生，也有相当一部分是“手机一族”。如今，不少中小学生都用手机玩游戏、看电影、发微博，甚至还有一些学生在上课时玩手机，严重影响了学习。手机也因此成为继电脑后，令家长和老师头疼的又一难题。现在的中小学生日常生活只有两点一线,即学校,家庭,平日主要是与家庭成员沟通,与外界联系较少,有手机后会不会影响学业?中小学生拥有手机到底是坏事还是好事?有必要携带手机上学吗?
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有一个场景是这样的：有几个四、五岁的孩子，他们在一间没有大人的房间里，房门紧掩。外面的大人都在猜想，这个房间一定翻天了，鸡飞狗跳，一片狼藉。 结果，打开房间门一看，鸦雀无声，每个小孩都很安静，比老人院还安静。这就是我们的孩子，被手机绑架了的孩子。该来的，果然来了！中小学校园，向手机说不！ 今天，教育部宣布：中小学生原则上不得将个人手机带入校园，禁止带入课堂。如果确实有需求带手机进校园的，必须经家长同意、书面提出申请，进校后，要将手机上交，由学校统一保管。至于老师通过手机布置作业，或要求学生利用手机完成作业，就更不允许了，通通刹住！ 之所以这么做，教育部说得很清楚，主要目的有四点： 1、保护学生视力。2、让学生在学校专心学习。3、防止沉迷网络和游戏。4、促进学生身心健康发展。是的，你没看错， 一声令下，国家终于要给中小学生在校园里使用手机，带上紧箍咒了！的确，手机本非洪水猛兽，但只要你身为父母，一定感同身受：中小学生将手机带入课堂的弊远大于利。今天，无数家长要欢呼了！很多人说出了自己的心声， 用八个字概括这项政策，那就是：拨乱反正，早该如此！
(0)玩手机对学习的影响有多大？是如何破坏专注力、如何影响成绩的？1、影响大脑发育。 西雅图的一位研究专家，曾对此做过一个专项研究，研究结果让人震惊，沉迷于手机的孩子的大脑与其他孩子的大脑对比，沉迷于手机的孩子的大脑看起来就像是萎缩了一般。这种差异产生的原因是，长时间对玩手机，感官没有得到充分的刺激，大脑被动的接受手机画面和声音，从而影响了大脑发育。2、破坏专注力。 无法长时间地集中精神，缺少对某个问题深入持久的了解和思考。这似乎已经成了手机操控下的现代人的“通病”，“专注”状态正变得越来越难得。手机带来的满足感太容易获得，而一旦你习惯了这种“唾手可得”的满足感，就不愿再去做那些“高投入”的事情了。比如在高度自律的状态下完成作业、思考问题。在回答 “人一生中最重要的是什么？”这个问题时，巴菲特说，我的答案是专注，而且比尔盖茨的答案和我一样。对一个学生来说，能不能培养出中高考所需的能力，关键在专注力的强弱，而非低层次的时间投入。 沉迷手机的学生很难在学习上进行持续的、深入的思考；而没有深入思考，浅尝辄止是无益于掌握高难度内容的。3、占用宝贵的时间。 罗振宇在2018年跨年演讲中说：游戏大佬们制作的王者荣耀让人十分钟就有个兴奋点，而吃鸡游戏三分钟就要有一个兴奋点，而甚至要追求一分钟一个兴奋点。 说白了就是只要让你坐到游戏跟前，根本就下不来，想下来也不要你下来，你下来那就是制作游戏的人的失败了。 而到底是你聪明还是游戏制作者聪明？他们是一个公关团队，你们不过是未成年人，怎么可能和他们匹敌？别人在课下拼命学习，你却在找尽时机想尽办法不惜熬夜玩手机； 别人在课堂上专心听，你却在胡思乱想、打盹闹瞌睡； 别人下课或休息或准备预习，你却兴奋地跟同道中人聊起升级打怪，手痒心难耐。谁能考出好成绩，还用说吗？4、破坏与周围人的关系。 孩子一旦爱玩手机，父母必然恐惧担心，着急上火，或直接干涉，拔网线、砸手机，争吵责骂；或到处寻方找策，一想起来就暗自垂泪，为孩子未来担心； 老师则怒其不争，反复劝说无用后，干脆听之任之。处在压力之下的学生，不管在手机中获得多少乐趣，一旦面对现实，立马觉得压力特别大。这是大多数沉迷手机孩子的生存状态。 理想与现实的冲突，自己意愿与家长老师的矛盾，使他们处在一个不和谐的关系中。不可能有发自内心的快乐，也不可能在被逼学习的高压环境下获得真正的进步。（教师家长之家）
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