当今的社会风气浮躁，有些人急功近利，迫切的想要“脱贫”，明明知道升职加薪至少要几年的时间，却希望刚工作就能赚大钱，久而久之对工作也失去了热情。
不仅如此，自小在学校里，就被要应付各种考试，常常被家长拿来互相比较，直至高考进入大学，很多大学生又开始热衷于考证，将证书视为就业的敲门砖，为了考试求职而学习。不可否认有些资格证在以后的就业中有作用，但当求学的意义变得功利性，也对我们的人生态度产生影响，追求短期利益，想赚快钱，很容易迷失自我。当任何事情都和功利心挂钩，计较得失，你也会失去很多东西，譬如爱好、生活的乐趣、纯粹的快乐、自己的初心......
您觉得我们从小到大陷入功利、焦虑和浮躁的社会之中，这样的人生会幸福吗？全社会从上到下是否应进行反思呢？毕竟压力之下易患抑郁症，加上道德沦丧，这样的社会何来幸福感？对此，你怎么看呢？
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这辈子，该怎么活？钱要努力挣，但不要拼命， 累坏了身体多少钱也买不回来， 任何人的成功， 都少不了贵人的相助， 亲友的相辅，高人的指路， 恩情大于山，别忘恩负义， 滴水之恩应涌泉相报， 人活一张脸，树活一张皮， 谁都想出人头地， 命运一半在天，一半在己， 无论人和事，喜欢就争取， 是你的谁也抢不走， 不是你的别去强求， 即便抢到手也留不长久， 把心胸放宽，得之坦然，失之淡然。
(0)有一定的道理！ 大学教育都是考试。 [强][强][强][强][强][强][强][强][强][强][强][强][强][强][强][强][爱心][爱心][爱心][爱心][爱心][爱心][爱心][爱心][爱心][爱心][爱心][爱心][爱心][爱心][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][微笑][微笑]
(0)【所有人的共同点】 01、都要进行人际交往活动（没有人能脱离社会而生存）； 02、都在用自己认为最恰当的方式做自己认为最值得做的事情； 03、做任何事都有目的； 04、都有一些愿望； 05、都在追求幸福； 06、都有优点和缺点（或者说“都有长处和短处”）； 07、都在模仿和学习； 08、所拥有的信息都只是人类信息总量中的极小一部分； 09、都有一定程度的自负； 10、都有一定程度的固执； 11、时间和精力都有限； 12、做得了的事情很多，做不了的事情更多； 13、都会犯错； 14、都不愿被怠慢、歧视、欺骗； 15、都不愿被剥削和压迫。高世杰
(0)尽管在那一天的那两个小时里他们做到了或者几乎做到了，到一个月以后他们却不再具备这种能力。他们无法再次通过考试。他们脑中不断丢失大量过于沉重的知识，而且没有新的知识来填充。他们的思想活力开始衰退，促进成长的才能渐渐干涸，这时一个得到充分发展的人诞生了，但此时的他早已疲惫不堪。结婚过上安定的生活，陷入某种循环，并永无止境地重复下去；他将自己封闭在狭隘的工作中，尽职尽责，仅此而已。他们最终变为了平庸之辈。
(1)越来越多的孩子从教育中不能享受到快乐，不快乐的时间一再提前。 现在的学校似乎只提供一张毕业证书，越来越难以使人感受到精神的愉悦和心灵的平和。学生反社会的行为越来越严重。 教育的价值在于唤醒每一个孩子心中的潜能，帮助他们找到隐藏在体内的特殊使命和注定要做的那件事。 说到中美教育的差异，一个看起来是悖论的现象，却特别引起我的浓厚兴趣： 一方面，中国学生普遍被认为基础扎实，勤奋刻苦，学习能力——特别在数学、统计等学科领域——超乎寻常，在国际大赛中屡屡摘取桂冠，将欧美发达国家的学生远远甩在后面。 另一方面，中国科学家在国际学术舞台上的整体地位不高，能够影响世界和人类的重大科研成果乏善可陈，至今也只有一位本土科学家获得了诺贝尔科学奖，这是一个令人尴尬而又痛心的老问题：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？ 与此类似的另一个现象，看起来也是悖论：一方面，美国基础教育质量在世界上被公认为竞争力不强，就连美国人自己也承认这一点。 和其他国家——特别是和中国、印度——相比，美国学生在阅读、数学和基础科学领域的能力和水平较差，在各种测试中的成绩常常低于平均值；另一方面，美国的高等教育质量独步全球，美国科学家的创新成果层出不穷，始终引领世界科学技术发展的前沿。来源：INSIGHT视界
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