一个国家有什么样的民族性格，很大程度上关联于民众的品质，而每个个体品质的养成，又离不开儿童时期的雏形刻画。根据世界价值调查的数据结果，中美日三国对孩子应该具备的重要品质有着截然不同的答案。在日本人眼里，“责任心”是所有素质中最令人欣赏的，这也是孩子人格的基本素质。在美国人的价值观里，彼此包容互相尊重的特点胜过一切，这也恰巧解释了即使来自全球各地的移民持续带来各异的文化，美国的社会关系也能在勃勃生机中持续向前的原因。然而，在广大中国家长和老师心中，“努力奋斗”、“独立”、“责任心”，才是他们需要从小督促孩子培养的品质。尽管文化对于人们的品质偏好有着不可磨灭的影响，但这或许还部分折射出，在一个资源紧张、瞬息万变、高度竞争的中国社会，做一个不懈努力、有责任感、懂得节约的孩子是多么重要。怎样做个中式好孩子？中国孩子还缺乏哪些品质？
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我们当然不提倡恢复体罚制度。 但是，如果只维护孩子的权利，而不强调他们的责任，如果孩子可以随意挑战秩序而没有任何惩戒，家长和老师只能说服，只能作所谓的“思想工作”，那这种教育制度是不是有效的？没有惩罚的教育，是一种虚弱的教育、脆弱的教育，是一种隔靴搔痒的教育、不负责任的教育。 溺子如弑子。孩子不能在蜜糖和赞美中长大，适宜的批评有百利而无一害。孩子如同树苗，如不及时修枝剪杈，极易长成“歪脖子树”。 家长不仅要自己严格教子，还应和老师形成统一战线，同心同德，形成合力。绝大部分老师是为了孩子好，批评是“爱之深、责之切”。只要批评得对，家长就应该支持老师。 很多人长大后对老师充满感激，就是因为老师及时给出批评，“悬崖勒马”，避免了更严重的后果。更有意思的是，很多老师感慨，毕业后真正感恩老师者，往往是那些受批评多的学生。严父出孝子，慈母多败儿。
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