育人是教育的根本目的，而在我国，教育日益呈现出“玩命的中学、快乐的大学” 的现象，值得每一个人的关注。
从踏入学校的那一刻开始，中国学生就背负起重重的学业压力，据数据统计，中国学生写作业时长超过全球平均水平近3倍，或居全球第一。当通过高考的魔鬼关卡，迈入大学门槛的学生们又似乎一夜之间压力全无，轻松快乐。针对这种现象，对中小学生要有效“减负”，对大学生要合理“增负”，提升大学生的学业挑战度，合理增加大学本科课程难度、拓展课程深度、扩大课程的可选择性，激发学生的学习动力和专业志趣，大学毕业时也应来一次全面的、综合的“学历（文凭）高考”，扭转“玩命的中学、快乐的大学”现象。对此，您有什么看法呢？欢迎大家在下方留言评论。同时，感恩您随手传递到朋友圈，让更多人受益！
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急于竞争，急于提高竞争力，不适合孩子，他们在扎根的阶段，根扎得不深，就很脆弱，孩子必须学习，不要用竞争方式，错误认为学习就是为了甜枣，甜枣吃腻了，不想吃了，用什么去激励生命的力量，用竞争去激励是最差的激励
(0)我这里想说的是教育科学的问题，我们研究了半天中国教育新业态和中国教育科技企业等，发现中国教育科学的基础太薄弱了。比如大家一直在谈在各个年龄段的孩子应该接受什么样的教育，我觉得后面是有人类发展的全生命的周期性规律的。如果鞭子要打在应试教育上，应该打在“试”上，而不是打在“应”上。
(0)想让孩子拥有成熟的心智，就不该局限于单纯的阅读之上，还应该培养他们发挥自己的思维能力，进入到独立思考之中。独立思考并不排斥阅读，它只是站在更高的角度、用更广阔的视野来看待书本的知识。博览群书不是为了炫耀学识，也不是为了模仿别人的思维方式，而要消化吸收，为我所用，要达到这个目的，就得独立思考。
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