自古以来，我国便是享誉世界的“礼仪之邦”，然而社会上的恶性事件越来越多，国民素质（养）急剧下降，与文化的发展息息相关。
教育与文化实质上不分家是一对孪生姐妹，人类早期通过生产和生活传递着原始文化，从而产生了教育。同时，教育不仅仅是传递固有的文化，而且要随着时代的发展和社会的变迁，在人类已有的旧文化中力求更新与创新。目前，中国是教育大国，但远不是教育强国，教育现状不容乐观，在很多地区，素质教育仍然流于形式，不重视文化的传承，教育水平和质量也参差不齐。要想提高国民素质（养），首先要从教育入手。您觉得呢？各位看官们觉得有什么更好的方法吗？欢迎大家在下方留言评论。同时，感恩您随手传递到朋友圈，让更多人受益！
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古人读书的三大特点：1. 难。古人读书难，难在既没有书读，也没有地方读，还没有钱读。印刷术和造纸术发明之前，得用手抄写在竹简、木椟或帛上，不是麻烦就是昂贵。后来发明了纸，但还得手抄，抄一部书很费事，一般人也抄不起。而且有了书，还得有人教，古代学校少，穷人没钱上学。对于平民子弟读书的困难，明初著名学者宋濂在《送东阳马生序》中写道：余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。2. 苦。 对于读书的苦，古人写过“寒夜读书忘却眠”、“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”，还有“书从疑处翻成悟”、“吟安一个字，捻断数茎须”，以致“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。由此，古人便留下了“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的传世佳句。3. 慢。正所谓读书百遍其义自见。古人读书不但要朗读，而且要抄、背、默。“一章三遍读，一句十回吟”。“韦编三绝”，讲的就是孔夫子用皮绳把竹简、木椟拴起来读，读的次数多了，连皮绳都翻断了三次……明代大文豪张溥则以抄读著称，据《明史》记载，他“所读书必手抄，抄已，朗诵一过，即焚之；又抄，如是者六七始已”，因此他把自己的书房命名为“七录斋”。同古人比，如今读书很容易，随时都能通过手机找到书看，然而知识的碎片化似乎让人们少了些古人“不畏难”的读书兴趣、毅力，缺了那种深研慢读的沉静、定力。三毛说：读书多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。没错，多读书，便胸中有丘壑；向古人学学读书吧！腹有诗书，人才会眼界开阔、心思沉静，拥有高贵的涵养和气质。
(0)上世只有一种投资只赚不赔，那就是学习！莫言曾说过，当你的才华还撑不起你的野心的时候，你就应该静下心来学习；当你的能力还驾驭不了你的目标时，就应该沉下心来历练；从来没有人因为学习而倾家荡产，但一定有人因为不学习而一贫如洗；从来没有人因为学习而越学越贫穷，但一定有人因为学习而家财万贯！！
(0)智慧与知识不一样，知识是说你知道某一样东西，而智慧是你怎么样把你知道的东西和日常的生活结合起来。犹太圣贤这样教导犹太人：读过很多书的人，如果他不会用书上的知识，仍可能是只驮着很多书本的骡子。
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