中华民族的伟大复兴不仅表现在人民生活富裕幸福，同时更重要的方面是人民具有喷薄的创新精神和强大的源源不断的创新能力。而这些又源于教育，确保不断地培养出优秀的人才。
教育的本来目的应当是根据受教育者的爱好和能力，创造公平和自由的条件，帮助、促进受教育者首先成为自食其力的人，尽力成为能为大众造福的人。所以，《共绘网》建议：中国高考改革的出路应是合理分流学生：一部分进入职业教育；另一部分进入普本教育，实现均衡发展，做到人尽其材，充分调动他们的积极性……使每个学生几乎不用高考直接进入各个不同的大专院校学习，学有所长，促进人才队伍的梯队建设，更好地满足社会需要。您觉得呢？如果您有何锦囊妙计可以安邦治国平天下，赶快来《共绘网》评论区参与讨论吧！
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如果怎么努力都被普高刷下来的那50%的孩子，你以为他们不愿意接受职高就有别的更好出路吗？ 有多少个富裕家庭可以另辟蹊径把孩子送出去留学？ 只有国家普高职高两手都要抓，两手都要硬，家长再坦然的接受普高和职高双选择，并都能享受更好的教育政策和资源，才是对孩子更好的出路。 职高，好歹算是被刷下来的那部分孩子的出路啊。所以，大家共同努力让所有学子都能享受公平的教育机会和资源才是关键。
(0)我国职业教育的本质是什么？说“双减”，怎么说到普本和职业教育去了？ 因为K12教育的压力源头在升学考试，要释缓中小学生的学习压力，必须进行教育全链条的改革。 在当前教育改革的大风口上，很多人提出了一揽子改革建言，比如8月2日热传全网的一篇文章《给新任教育部党组书记怀进鹏同志的建言》，文章说的很全面，比如把专业教育和职业教育前移到小学和中学阶段；比如各类企事业单位，尤其是国有企事业单位和政府机构，要对技校毕业生一视同仁，要取消政府机构和国有企业对技校毕业生的“提干歧视”等。在国家重视职业教育的当下，消除普本和职教生的用工歧视一直都有人提，但没有人把用工歧视的本质说通透，本质没搞清，政策建言就有问题。所以我们要从我国普本和职业教育的本质说起。“消除用工歧视”当然是政治正确的话，很多人都在提，我也支持。但是我们不能忽略用工歧视的源头。 为什么高工资好职位的牛逼大公司更喜欢985（双一流）高校的学生？为什么一些牛逼大学和公司招聘老师和员工时要“学历查三代”，要看本科院校的层次？为什么公务员考试录取中更偏爱好大学的学生？为什么？因为好大学的毕业生更好用，更能胜任工作，更能创造价值。进而！因为好大学的毕业生都有一个相对较高的高考分数。所以，各单位用工歧视，本源上歧视的不是你读了普本还是职校，歧视的是你的高考分数。只是你的高考分数对应着不同档次的学校而已。（笔者杨昇，高校教师，喜好写作）
(0)中国教育的解决之道：好好的发展职业教育才是上策，特别是高等职业教育（技术应用型大学），让高职教育也有本科生，有学士学位（初级技师）、硕士学位（中级技师）、博士学位（高级技师）。当然，中职的地位应该等同于高中，大部分学生升入技术应用型大学（设立全国统一职业技术考试，等同于高考），中职毕业的同学也可以参加高考；高中学生也可以考技术应用型大学（但要参加全国统一职业技术考试）。社会对于两种模式一视同仁，比如高职（技术应用型大学）取得相应学位的学生同样可以参加公务员、事业单位招聘考试。不管是高职教育还是通识大学教育，都要实行宽进严出，把教育压力集中在大学阶段，而不是初中、高中。
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