科学技术的进步已经为人类创造了巨大的物质财富和精神财富。随着知识经济时代的到来，科学技术永无止境的发展及其无限的创造力，必定还会继续为人类文明作出更加巨大的贡献。
放眼古今中外，人类社会的每一项进步，都伴随着科学技术的进步。尤其是现代科技的突飞猛进，为社会生产力发展和人类的文明开辟了更为广阔的空间，有力地推动了经济和社会的发展。实践证明，高新技术及其产业已经成为当代经济发展的龙头产业。那么，要成为科技强国，便一定要有更先进，更便民利民的科学成果，那么则需要人们去发明、去创造、去革新。因此是否可以说“发明 + 创造 + 革新 = 科技强国”呢？请您参政议政、出谋划策。
一共有人参与 条评论
在增强职业教育适应性方面，既包含职业教育“老生常谈”的基础性、本质性问题，也蕴含着职业教育的先导性、前瞻性问题，即改革和发展问题。 第一，在职业教育基础性、本质性问题方面，职业教育既应适应经济社会的发展，也应适应人的全面发展。两者均涉及职业教育的主动适应和相互适应的各方面。过去多年，教育实践者们在教育理论界对此进行了很多探讨和论证。自2019年至今，中国政府亦针对相关问题出台了一系列文件、政策、措施。比如，关于“立德树人”“产教融合”“三教”改革等等。但有关如何将两者从内涵与外延有机结合起来，良性相互“适应”还需要很长时间的相互磨合。第二，在未来职业教育改革发展适应性问题方面，应将上述“被动适应”向“主动适应”转变，跳出狭义的职业教育圈，教育界和职教界本身不可仅仅“就职教论职教”。无论是中职、高职还是本科培养出的人，未来职业教育所培养的“职教人”在就业后应不仅被动参与生产过程，完成既定生产任务，更重要的是，应在培养过程中就有能力主动参与未来企业、部门、单位的发展谋划工作，从而成为真正意义上的“当家作主人”。为实现这一目的，今后在规划、谋划、设计职业教育制度全过程时都应邀请相应的经济界、企业界人士深度参与，从而达到真正意义上的“适应导向”。 第三，中国正在迈向第二个百年奋斗目标，开启全面建设社会主义现代化征程。与之相适应，也为了应对第四次工业革命的到来，中国正在进行新一轮的产业调整和布局。比如，对于中西部发展，中国政府提出乡村振兴计划。在职业教育如何加以适应方面，我从另一角度提出“逆适应”的观点，即未来国家在对经济、产业进行发展和布局时，也应主动考虑更好适应职业教育发展和职业人才需求的问题。部分工业、产业、研发部门可在中西部的中小城市或乡村中主动布局，以此拉动乡村振兴，留住人才。（国家留学基金管理委员会前秘书长刘京辉）
(0)   1  
共2条信息 |
手机扫描二维码访问
