加拿大是一个地广人稀、环境优美、经济社会高度发达的国家，对教育高度重视，拥有世界上最完善的教育体系，学习条件堪称世界一流。在学前教育方面，他们从机构的设立、到经费的投入，从环境的设计、到师资的培养，从教育模式到法律和全社会对孩子的保护关爱，更是使得孩子们健康成长在天堂一般。北美的教育是启发引导式的，主要是家长带着孩子去看，去感知这个万千世界，激发孩子自身的创造力和想象力，让孩子学会主动学习阅读。而中国的教育是给予灌输式的，主动告知孩子正确答案，这样就在孩子进行天马行空前设置了条条框框。
此外，加拿大学前教育很注重一个中国教育中比较缺乏的环节，他们会有专门课程对孩子进行合作、分享、尊重、友谊等方面的训练，而且哪些内容学前班学，哪些一年级学，都有严格的规定。而中国的学前班与义务教育很多情况下是脱节的，很多小学一年级的内容其实在幼儿园都学过，在教材上的僵化是更加严重的问题。中国的学前教育应该走向何方?不是说西方的教育到底有多好，最重要的是要和国际主流相接轨。对此，你有什么看法？
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教育的根到底在哪里？——家。一提起教育，我们都自然地想到了学校，小学，中学，大学。 其实，孩子从呱呱坠地起，就欣喜地来到了他们的学校，那就是他们幸福的家，我们父母就是他们的第一任老师。 所以，我们要把孩子教育的大厦建牢，就要打好教育的地基，扎好教育的根，那么我们追问——教育的根到底在哪里？其实，教育的根不在学校，也不在社会辅导机构，教育的根就是家。（传统文化育天下）
(1)我自己有三大信念。第一相信人性是向上的，每一个孩子的心里都有善的种子。我觉得我们从人性的角度来说，人性就是善恶并举的。好的教育，就是扬善抑恶，坏的教育就是扬恶抑善，对人性要充满信念。第二对我们的孩子，我称为童年和青春时期充满信心。他在这个阶段就是有好奇心，就有学习的欲望，本身就有这个欲望。一个人的童年有没有美好的记忆，对他的一生影响是很大的。我们现在的孩子，特别是农村的孩子，童年一点快乐都没有。北师大有一个研究生，自杀之前列了一个表，我活着的理由是什么？死着的理由是什么？结果认为死的理由高于活的理由。我们的教育最大的问题，是在剥夺孩子活的自由。现在的教育第一剥夺孩子的理想，第二剥夺孩子的亲情，第三剥夺孩子的快乐，所以他就没有理由活着了。我始终认为教育是理想主义的思维，教育和其他的工作不一样，没有理想主义，根本上和教育是合不拢的。我们做的事虽然得不到各方面的支持，但是我认为我们做的事情是符合人性，符合孩子要求的，也是符合教育本性的。我们做好了会影响孩子的一生，你做好了，自然有人向你学习，或者参与进来。历史是合力的作用，大家各干各的，心照不宣，都在局部改变着周围的现状。首先改变自己，另外改革周围的现状，聚集起来，就会起非常非常大的作用。我认为中国要改变，希望是有的。(文/钱理群)
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