“为政之要,莫先于用人。”一个国家的发展离不开对人才的培养，人才是国家向前发展的核心力量。
中国从1977年恢复高考，大学毕业生国家包分配到不包分配，至今已有40多年培养了大批学生也浪费了不少人才，下一步应着重培养全技能型人才队伍，夯实国家的发展大局。所谓技能型人才，是指在生产和服务等领域岗位一线，掌握专门知识和技术，具备一定的操作技能，并在工作实践中能够运用自己的技术和能力进行实际操作的人员。随着科学技术的飞速发展，对技能型人才的需求和要求也越来越高，各行各业都需要诸如这些新鲜的血液。您认为具体该如何落实技能型人才的培养呢？请您踊跃发表意见。感恩您随手传递到朋友圈，让更多人受益！
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2022年有很多遗憾，高考落榜，生活不意，来到一个新的环境，刚开始不适应。慢慢地打开自己内心世界，收获了很多友谊。最后4个月，希望能把手里面大赛项目准备好，备考期末考试，不挂科。和爸爸妈妈谈谈心，聊聊今年的自己的收获
(0)动机是好胜心，或者说得婉转些，是期望得到表扬和尊重，它根深蒂固地存在于人的本性之中。没有这种精神刺激，人类合作就完全不可能；一个人希望得到他同类赞许的愿望，肯定是社会对他的最大约束力之一。但在这种复杂感情中，建设性同破坏性的力量密切地交织在一起。 要求得到表扬和赞许的愿望，本来是一种健康的动机；但如果要求别人承认自己比同学、伙伴们更高明、更强有力或更有才智，那就容易产生极端自私的心理状态，而这对个人和社会都有害。因此，学校和教师必须注意防止为了引导学生努力工作而使用那种会造成个人好胜心的简单化的方法。 达尔文的生存竞争以及同它有关的选择理论，被很多人引证来作为鼓励竞争精神的根据。有些人还以这样的办法试图伪科学地证明个人之间的这种破坏性经济竞争的必然性。但这是错误的，因为人在生存竞争中的力量全在于他是一个过着社会生活的动物。正像一个蚁垤里蚂蚁之间的交战说不上什么是为生存竞争所必需的，人类社会中成员之间的情况也是这样。 因此，人们必须防止把习惯意义上的成功作为人生目标向青年人宣传。因为一个获得成功的人从他人那里所取得的，总是无可比拟地超过他对他们的贡献。然而看一个人的价值应当是从他的贡献来看，而不应当看他所能取得的多少。（本文为爱因斯坦1936年10月15日在纽约州立大学“美国高等教育300周年纪念会”上的演讲。这一年爱因斯坦57岁，已是享誉世界的物理学家。）
(0)白岩松在评价毛坦厂中学的时候说过一段话：“无论如何，我都无法嘲讽毛坦厂中学的孩子们。他们其中大部分，都是来自打工者家庭，不苦读，没有高考，他们拿什么能拼得过富二代？” 这个世界从来就没什么公平可言。财富、地位，在我们出生之前，就已经被命运写在了各自的剧本里。 我们生于乡土，有人生在罗马。 为了和他们站在同一高度，我们必须日夜赶路，在脚下垫上无数本书。 当他们嘲讽小镇青年，只会刷题、缺乏眼界的时候。 别忘记，不是每个人都能够生在优越的环境里。 大多数人，只有这一条路可以走。 张桂梅校长被骂“填鸭式”教育华坪女高的孩子们时曾说： “她们和城里的孩子不能比，只有这样才能读出来。” 没有东风能借的孩子，想要直上青云，只能加快自己的脚步。 我们没有钱，去上那么多的补习班，培养那么多诗词歌赋的兴趣特长。 我们没有势，能在即便自己遭遇社会“毒打”时，也能得到家庭的庇护。 我们只能把自己的整个青春，都埋在一摞又一摞的试卷中。 拼命挤过独木桥，考上一个好大学。 找到一份还不错的工作，自己给自己挣一个好前程。 我并不觉得，这有什么可耻的，又有什么好嘲讽的。 还有什么，能比一个不服输、不认命、靠自己的努力改写人生的灵魂，更值得我们鼓掌呢？ 真正可耻的，不是身出底层的我们。 而是那些企图用一句轻飘飘的小镇做题家，抹杀别人十几年的努力，总以为自己高人一等的精神贵族们。
(0)我们的教育到此就够了吗？如果是那样的，教育到那时就终结了，教育的这个目的显然不符合教育的目的。教育的最高目的——超越教育本身。 如何超越？ 比高更高，比远更远，比深更深，比厚更厚，比精微更精微。 任何事物要想长久不衰，必须要自身不断地超越更新，每一个人要想有所成就，都需要不断地自我超越自我更新。这是大自然永恒的规律，也是宇宙永恒的规律。否则，大自然将终结，宇宙亦将终结。 所以，我们要保持文明的久长，就需要遵循大自然和宇宙的规律，教育是人类长久的事业，教育的最高目的就是超越教育本身。（共享文化艺术许主今）
(0)应该建立健全制度，优化就学就业的社会环境和人文环境及物质基础，没有这些，这些人才也没有办法解决我国的制造业问题？这让我想起施一公教授曾经说过的话，很多大学生就业选择金融等回馈快的专业学习。
(1)你所厌恶的学习环境，是别人无法触及的梦想。 曾经看过一个采访，对象是一群12到18岁的学生，问他们现在想做什么。 大部分孩子说想要做演员，当网红，做歌手...... 他们很一致的讨厌读书，声称读书枯燥无味浪费时间，简直是一种折磨。 他们拥有高档的教室，齐全的教学设备，冬有暖气，夏有空调，却一个个低头沉睡，将神圣的教室变成了自己荒废青春，虚度光阴的场所。 与之相对比的是前一段我在网上看到的另一张图片。图片里，孩子们的学堂是破破烂烂的，风都能吹进来，雨淋则湿，但是被孩子们的朗诵声温暖了起来。 在他们的眼里，有书读就已经是件很幸福的事了。当城里孩子在享受自己的美好童年时，他们却不得不过早的承担起来自生活的压力。 可即便如此，这些孩子从来没有放弃对知识的渴望。 因为他们知道，读书的苦，比起生活的苦来说，完全不算什么。 有一话是这么说的： 生活里80%的痛苦都来自于上班，但是我知道，如果我不上班，就会有100%的痛苦来自于没钱，所以在上班和没钱之间选择上班。 这句话同样适用于上学。 孩子，如果你有一个好的学习环境，请牢牢把握住它，不要荒废自己的大好时光。
(0)每个人都无法逃脱这样一个推理原则：你怎么思想将会决定你怎么行动，你怎么行动将决定别人对你的看法。就像你们自己的成功计划一样，要获得别人的尊重其实很简单。为得到他人的尊重，你们必须首先觉得自己确实值得人敬重，而且你们越敬重自己，别人也会越敬重你们。 请你们想一想：你们会不会敬重那些在破旧街道游荡的人呢？当然不会。为什么？因为那些无赖汉根本不看重自己，他们只会让自卑感腐蚀他们的心灵而自甘堕落。 一个人的自我观念就是他人格的核心，你们自己认为是怎么样的人，你们就真的会成为怎么样的人。 每一个人，无论他身居何处，无论他默默无闻或身世显赫，无论他文明或野蛮，也无论他年轻或年老，都有成为重要人物的强烈欲望。请仔细想一想你们身边的每一个人——你的邻居、你自己、你的老师、你的同学、你的朋友，有谁没有希望自己很有分量的强烈需求？全都有，这种需求是人类最强烈、最迫切的一种目标。 但是，为什么很多人却将这个本可以实现的目标，永远地变成了无法实现的黄粱美梦呢？在我看来是态度使然。态度是我们每个人思想和精神因素的物化，它决定着我们的选择和行动。在这个意义上说，态度是我们最好的朋友，也会是我们最大的敌人。 我承认，我们不能左右风的方向，但我们可以调整风帆——选择我们的态度。一旦你们选择了看重自己的态度，那些“我是个没用的人，我是个无名小卒，我算老几，我一文不值”，等等贬低自己、消磨意志、退化信心和自暴自弃的懦夫想法就会消失殆尽，取而代之的，是心灵的复活，思维和行为方式的积极改变，信心的增强，以“我能！而且我会！”的心态面对一切。 小伙子们！如果你们中间有谁曾自己骗自己，请就此停止，因为那些不觉得自己重要的人，都是自暴自弃的普通人。任何时候都不要自贬，要先选出自己的各种资产——优点。要问你自己：“我有哪些优点？”在分析自己的优点时，不能太客气。 你们要专注自己的长处，告诉自己我比我想象的还要好。要有远见，看到未来的发展性，而不单看现况，对自己要有远大的期望。要随时记住这个问题：“重要人物会不会这么做呢？”这样就会使你们渐渐变成更成功的大人物。 孩子们，通往成功的道路上铺满了黄金，然而这条道路却只是一条单行线。此时此刻，我们需要一种乐观的态度。乐观常被哲学家称为“希望”。首先让我来告诉你们，这是对乐观的曲解！所谓乐观是一种信念，那就是相信生活终究是乐多苦少，相信即使不如人愿的事屡屡发生，好事终将占得上风。 约翰，你知道吗？在我短短十几分钟的即兴演进中，我竟获得了八次掌声。遗憾的是过多的掌声太干扰了我的思路，我有一个重要的观点让掌声赶跑了，那就是提高思考能力，会帮助他们提高各种行动的水准，使他们因而有更大作为。但我还是很高兴，我的舌头居然有那么大的魅力。 爱你的父亲——洛克菲勒 July 19，1897
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