不知何时起，出国留学成为拥有高学历的捷径，但凡有出国留学的经历好像就自动镀上了一层金，为人们所刮目相看。其实，“留学热”值得我们深思。比如野鸡大学也称“学历工厂”，以混淆视听的方式招收学生，以各种手段钻相关国家法律漏洞，滥发文凭。2014年末，中国与全球化研究中心援引美国大学一项统计数据称，美国“野鸡大学”泛滥成灾，而中国成为其最大的受害国，美国的野鸡大学每年的学位证书95%给了中国人......
近日，华为对其合作伙伴的学历进行调查时，发现了原复旦大学首席教授、博士生导师，中国国民经济管理协会会长、复旦大学经济管理研究所所长苏东水的学历造假问题。华为合作方陈春花所称的爱尔兰欧洲大学在实际上并不存在，激起了对苏东水学术界背后黑幕的深入调查。惊人事实浮出水面：这起学位造假事件涉及到600多人，牵扯到了多所大学的教授、校长以及高级管理人员。这个事件引起了人们对教育界管理不力的质疑和对学术诚信的担忧。这场学位造假风暴不禁让人回忆起2019年翟天临事件，他以明星的身份，通过学术造假得到学位证书，引发了对学术界不良风气的广泛关注。实质上，这种现象已经不是个案，学术界的不良风气早已盛行多年。一些名人、权贵、富豪，以及其他社会精英们通过买学位的方式来获取学历，甚至明星通过金钱来压缩论文重量，这种不正之风令人深思。当他们自由获取学位和学历时，那些辛勤努力的学生们将面临怎样的困境呢？这些已经身居要职的人们如果在学术上无所堪用，那么在其他方面是否也存在弄虚作假的情况呢？
现下，留学门槛低是众所周知的事实，只要有足够的经济实力便可走捷径留学成功，只有一小部分学子凭借扎实的学识踏入仰慕的高等学府。同时，留学被大多人奉为完美人生的组成部分，可殊不知国外大学热衷招收境外学生的真实原因——敛财。例如：英国大学生取得一个3年的大学学位所需要的学费为9000镑；而一个海外学生平均要花费2.7万英镑才能获得一个文科学位。据统计，海外学生一年要向英国高等教育贡献20亿英镑。英国尚且如此，其他国外知名大学想必也清廉不到哪儿去而赚得盆满钵满......当国外知名大学的生财之道是吸收境外学生，而中国大学是就文凭而颁文凭，如此沦落创收（腐败），这样的大学其学术领域或理论还有人类命运共同体和世界大同的基因吗？其世界一流大学是否言过其实，难于让人信服？对此，您怎么看“留学热”？ 如果您还有良知，是为公平、正义和共建美好世界而来，那就请你将《共绘网》转发出去，让更多人受益吧！
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大家犯了很多错误，交了很多学费才知道了这个世界没有神话，只有一些很朴素的道理：质量好的打败质量差的，便宜的打败贵的，认真的打败轻率的，耐心的打败浮躁的，勤奋的打败懒惰的，有信誉的打败没信誉的......
(0)在古代中国，社会分工水平低，官学不分，所谓“学而优则仕”，学者与官员几乎就是一码事，都属于“劳心”与“治人”一族。在现代西方，社会分工细致，社会多元，按照韦伯的说法，社会成员分别在三个相互之间相对独立的领域各行其是、各得其所：政客贪权，谋求官场中的地位；商人爱钱，竞争市场中的地位；学者图名，提高社会中的地位。学术界系因独立自主，方得以独成一系。 但在当下，社会尚在一元和多元之间，产官学之间的界限有欠明晰，学界像官场，又像市场，学者则方寸紊乱，“渭水钓利，桐江钓名”，有机心、多俗虑；专家之意不在学，而在乎官商之间；富贵之乐，得之心而寓之学。成功的学者似乎应该“左手生意，右手学术”；更有学者能够游刃有余地使用四套话语系统应对我们生存着的世界：学术的、官场的、商场的和江湖的。 殊不知学界的阵地一旦失守，就难以追求自己的独特价值和意义认定，其结果，必然沦为权力和金钱的俘虏、卑躬屈膝，再难以对这个世界表达独特见解，也难以拿出具有独创性的成果，学术应有的骄傲与尊严也将随之丧失殆尽。 沧海横流，方显英雄本色。令人欣慰的是，当下，依旧有这样的学者，他们定力十足，不媚权，不媚钱，不媚俗，不帮忙，也不帮闲，在滚滚红尘中特立独行，“虽千万人吾往矣”，毅然决然地摆脱鲁迅所说的“三重奴隶”困境。他们，才是真的学者，是中华民族振兴的希望所在。 （原文载《中国青年报》2009年3月30日，略有改动）（作者李文，系中国社会科学院美国研究所研究员、博士生导师）
(1)有的学者，年纪轻，能力强，本领大，成果多，如全力以赴，把宝贵时间与精力用在自己的长项上，大有可为，甚至摘诺贝尔奖都不是没有可能，可惜经常发些褒贬他人成果消解心中之块垒的文章，指名道姓地，今天说张三的著作水平差，明天讲李四的论文档次低。殊不知，极少有人刚出道就出手不凡，尤其是年轻人，只要不涉嫌剽窃抄袭，写的过程就是锻炼、提高的过程。固然，学术批评非常重要，但一流学者，还是把精力用在创新方面较好，忌讳“打鱼摸虾，耽误庄稼。” 是不是撰写专门挑别人毛病的文章，更快乐、更过瘾——由于从未撰写过，所以现在拿不准。据说，复旦大学历史系一经学大师课堂上授课的主要工作是骂同行，越骂越精神抖擞，越骂越意气风发、红光满面，下课铃声响起，依旧意犹未尽。学者以发文章为立足之根本，但目前有些高校与科研部门急功近利，热衷于搞量化考核，以项目拿多少，核心发多少论英雄，给青年教师与研究人员造成很大压力。在这种情况下，对部分倍感焦虑、无奈又无助的无名之辈而言，讨论关于写作快乐的话题，实在有些于心不忍。（李文老师说）
(1)现代中国学术的发展大体上经历了“经验和理论都是西方的”第一阶段和“经验是中国的、理论是西方的”第二阶段，目前正向“经验和理论都是中国的”第三阶段迈进。 经过宗教改革、文艺复兴、启蒙运动和科技革命，西方国家率先完成工业革命，西方学术则通过对自身经验的总结实现全面繁荣。在很长的一个历史时期，西方国家对非西方国家不仅拥有物质上的强制力，而且在精神、观念、心理等方面拥有绝对优势。非西方国家的早期现代化主要表现为单方面模仿和学习西方经验和理论，自然科学、哲学社会科学的基本概念和理论莫不自西方输入。 新中国成立后特别是改革开放以来，我们坚持走中国特色社会主义现代化道路，既重视学习和吸收世界先进文明成果，又强调走符合自身实际的发展道路。所谓“摸着石头过河”，就是不受已有观念、学说和理论的束缚和局限，从不断发展变化的现实出发寻找新办法、探索新途径。但与经济发展取得的巨大成就相比，我国学术研究却未能取得相应进步。（作者李文，系中国社会科学院美国研究所研究员、博士生导师）
(1)曾子受孔子的教导，著了一本书叫《大学》，你们都读过的。大学是大人之学、成人之学，就是讲身心修养，这就是中国教育的基本。我常说我们这一百年来，教育没有方向也没有目的，究竟想把我们的孩子教成什么样子？没有一个方向、没有一个目标，方法也有问题，所以我们要重新思考。——南怀瑾先生《廿一世纪初的前言后语》
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