GPT是一种大型语言模型,可以处理大量的文本数据,并从中学习语言的模式和规律。通过训练,GPT可以学会用参数表示和存储大量的知识,并将这些知识存储在其模型参数中。用户可以通过网络访问这些服务器,向GPT发送请求,并获取相关的答案或建议。例如,用户可以通过输入问题或文本,让GPT回答问题、生成文本或进行其他自然语言处理任务。因此有人问“既然人类的知识、课本和论文等都储存在线上的GPT大模型里,那传统的线下教学还有必要吗?”如果学生的课业由线上数字人代替老师完成教学。同理,预示着将来人类的大部分事务都可以居家线上完成,包括办公、写作、购物、学习、看病和娱乐等活动。而GPT数字人能给出各类型文本和答案,则之前靠人工创作的文章、论文、看病处方、设计绘画师等由其发挥,这也将使大部分的文职人员失业......
但还有另一种观点认为线下教学是有必要的,因为虽然GPT可以存储大量的知识,但它无法像人类那样实时学习新知识。GPT只能处理训练数据中的知识,无法像人类那样通过观察、经验和交流来实时获取新的知识和信息。此外,虽然GPT可以生成与输入问题相关的文本,但它无法像人类那样具有创造力、情感和自我意识。而人类可以通过与他人的交流和思考,不断探索和创新,创造出更加丰富和多样化的知识和文化。相对应的线下教学可以提供更加丰富和多样化的学习方式。教师可以通过讲解、讨论、案例分析、小组合作等方式,引导学生进行思考和实践,帮助学生更好地理解和掌握知识。这些学习方式都可以促进学生的主动性和创造性,线上教学则相对较为单一。对于上述两种观点,您是否有不同的看法呢?请在此说一说吧!“愿中国青年都摆脱冷气,只是向上走。有一份光,发一份热。就令萤火一般,也可以在黑暗里发一点光。不必等候炬火!”尽自己的一份力、发出自己的一点声音。
一共有人参与 条评论
大学,过去,为人类做出了贡献,目前,大学,依然有着举足轻重的作用。但是,未来,也许不久的将来,院墙大学也许会渐渐地萎缩甚至消失。因为,人类找到了获取知识更轻松、更自主、更愉快、更便捷、更灵活、更快速的方式。大学,不再是谋生的门径,获敢知识更重要的是让人活得更像人的样子,尤其孩子。
最理想的教育是怎样的?孔子的答案是“因材施教”。 因材施教这四个字放到今天也是教育的最高境界,然而,即便是科技发达的今天,我们也不能普遍实现因材施教。 这是由于求学者多而教学者少,教学者没有精力和能力为每个求学者提供定制式的教育。若是能一对一教学,因材施教岂不是可能成为现实? 但如何在教学者少而求学者多的情况下为每个学子分配一个老师呢?AI大概是当前最合适的答案。AI老师精通万事,又知无不言言无不尽,还能全程陪伴,个性化辅导,没有情绪却有无限耐心,每个人都可以拥有一个只属于自己的AI老师。 其中是有一些技术难点,但不必忧虑,Karpathy创办Eureka Labs,不正是为了解决这些难题,让AI+教育能够真正实现的吗? 不过,步子不要迈得太大,AI现在还不能离开人的主导,所以当前采用的方案是教师+AI助教。教师们设计课程,AI在教师的指导下帮助学生学习,既把教师从重复性可替代工作中解放出来,又让学生拥有了更适合自己的学习方式,教学效率极大提高。 如果这种智能教学方式得到推广,受教育人群将会进一步扩大,普通人也将更容易获得更多更全面的知识。 既然方向有了,那现在Eureka Labs是否已有实际产品推出了呢? 人工智能课程LLM101n就是Eureka Labs的第一款产品,它旨在教育学生训练一个自己的人工智能,课程照顾到了基础薄弱的同学,不需要深厚的人工智能知识也能跟着课程完成学习,课程相关材料也由Eureka Labs提供,同时,Eureka Labs还会组织学生们组成线上或线下团队,交流进步。 这么好的东西,是免费的吗? 按Karpathy的想法,Eureka Labs将会是一家自给自足的公司,这意味着它需要盈利,那就不可能完全免费,大概率是基础内容免费获取,外加部分精品付费解锁的模式。 就算不是免费,Karpathy和Eureka Labs也是值得称赞的,毕竟他和他的公司开创了教育新时代,知识的获取难度将大幅下降,因材施教的理想教育模式终于初见雏形。 在可预见的将来,Eureka Labs将逐步解决技术难点,探索出一条前所未有的教育之路,知识的壁垒有望不复存在,我们和未来的学习者都将从中受益。墨染
不仅大学,高中初中都可以从网上选课,一遍没听懂可以重播听二遍甚至n遍,讲课的是百里挑一的优质师资,甚至于你也可以跳跃性的听后面的或下一年级的课程。现在有家长热衷于孩子的补课都是短视与无先进理念的表现,在一个网络发达的时代还热衷于刀耕斧种,不会利用网络价值是一种悲哀也。而且越是贫困的人群越是喜欢化大钱走原始之路,不会运用先进理念化小钱(搞一个家庭网络)办大事。
我如何学习? 要了解一个人的工作方式,需要弄清的第二点是,他是如何学习的。 许多一流的笔杆子都不是好学生——温斯顿•丘吉尔就是一例。在他们的记忆中,上学往往是十足的折磨。然而,他们的同学有这种记忆的却很少。他们可能在学校里得不到什么乐趣,对他们来说上学的最大痛苦是无聊。 有关这个问题的解释是,笔头好的人一般不靠听和读来学习,而靠写来学习,这已经成了一种规律。学校不让他们以这种方式学习,所以他们的成绩总是很糟糕。 所有的学校都遵循这样的办学思路:只有一种正确的学习方式,而且人人都得遵从。 但是,对学习方式跟别人不大一样的学生来说,被迫按学校教的方式来学习就是地狱。实际上,学习大概有六七种不同的方式。 举个例子: 贝多芬生前留下了大量草稿本,但他自己曾经说过:“在实际作曲时,我从来都不看草稿本。” 当别人问他:“那么,您为什么要留下草稿本呢?”据说他的回答是:“如果不立即把曲子写下来,我可能立刻就会忘了它。在草稿本上记下曲子,就不会忘记了,但我也不会再看草稿本。” 学习的方法多种多样,有人通过记大量笔记学习,如贝多芬。但是,阿尔弗雷德•斯隆与他不同,斯隆在开会时不做任何记录。 在所有最重要的自我认识当中,最容易做到的就是知道自己是怎样学习的。当我问人们:“你怎么学习?”大多数人都知道答案。 但是,当我问:“你根据这个认识来调整自己的行为吗?”没有几个人回答“是”。 然而,按照自己认识到的学习方法学习,正是一个人日后创造绩效的关键,或者更确切地说,不按自己认识到的学习方法学习,注定创造不出应有的绩效。包思成