新媒体（主要是短视频时代）的发展加快了信息传播速度，增强了信息传播力量，人们阅读信息选择自主性也更强了，促使自媒体行业应运而生。
从传媒业发展史来看，自媒体的出现是历史的必然。最初，1949-1978年，中国传媒业在体制上以国有公营为主；1978-1992年，改革开放促使传媒业加快发展进程，传媒业逐渐走上市场化道路。1992-2000年，传媒业开启了产业结构升级，伴随数字时代，主流媒体开始走入媒体融合，自媒体诞生......
目前，以互联网媒体为代表的自媒体行业已形成巨大的产业，他们结合受众需求，利用网络便利为受众提供新的信息展现方式，探索使用商业手段获益，提高了互动、社交、消费功能。与此同时，自媒体降低了媒体行业门槛，不论学历，不论涵养，流量为王，这不可避免地带来了低俗和庸俗化，严重污染了网络环境，尤其对尚未形成良好辨识能力的未成年来说是重大隐患。有些媒体为了吸引眼球毫无底线挑动网民情绪，违背正确价值观。与此同时，网络上捧火了一堆所谓的网红，令人堪忧。
鉴于此，建议网红、网民和自媒体等用“共绘网”的话题（内容）或数字人打造短视频矩阵，讲中国和世界故事，作为卖点，远离低俗和庸俗，提高文化素养与格局（档次）。从卖萌、卖货，转变到卖文化、卖知识、卖故事、卖思想……从此伴你腾飞！而实际上你能讲好中国故事就说明你已经读懂了中国乃至大半个世界。另外，鉴于此项正能量事业，建议政府给予一定的奖励（例如：免流量费等），以资鼓励！其目的是坚定信念，守护“民心”。最终目的是，构建中国的话语和中国叙事体系，传播好中国声音。而中国的“新故事”需要全体国人去谱写、去创造，让我们大家一起努力，加油！对此，您愿意与《共绘网》合作共赢，共创美好明天吗？“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走。有一份光，发一份热。就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光。不必等候炬火！”尽自己的一份力、发出自己的一点声音。
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(0)赋能文化产业，增强国家形象建构的硬支撑。 文化产业既是中国文化发展的重要内容，也是推动优秀传统文化走出去、提升国际影响力的最佳媒介，是增强国家形象建构的软实力中的硬实力。而建立在市场逻辑之上的文化产品，其作为文化产业具象化的代表形式之一，可以通过商品形式进行传播，从而降低文化差异带来的“文化折扣”，克服文化传播过程中的“宣传”风格，使国家形象的塑造更加柔性化。 首先，以核心价值观为引领，激活传统文化基因，为文化产业走出去提供精神支撑。核心价值观是“决定文化性质和方向的最深层次要素”，是“凝聚人心，汇聚民力的强大力量”。塑造一个可信、可爱、可敬的现代中国形象，就需要以核心价值观为引领，对传统文化基因进行创造性转化和创新性发展。要以科学性和时代性为准绳，对传统文化资源进行系统梳理，对传统文化中富含人类共同价值和中国精神的宝贵资源进行创新性发展和创造性转化，用当代中国话语诠释中华优秀传统文化精华，构建具有新时代中国特色的传统文化体系，“把跨越时空、超越国界、富有永恒魅力、具有当代价值的文化精神弘扬起来”，使之能够与现代社会相适应；以核心价值观为引领，对传统文化进行创造性转化，可以发掘中外文化价值的共通点，淡化文化走出去的意识形态特征，从思想道德层面获得国外受众群体的情感认同，为国家形象塑造奠定深层次基础。 其次，赋能产业，拓宽优秀传统文化的对外传播路径，为国家形象建构提供刚性支撑。文化产业能够通过文化产品和服务在生产、流通和消费过程中的不断流转来为国家形象建构提供经济支撑，但更重要的是，文化产品和服务在此过程中能够全方位发挥文化的“辐射”作用，将中华优秀传统文化内含的精神力量进行潜移默化式的传递，使其深入人心。
(1)如何塑造新时代中国青年人格？ 人格塑造是人们了解和把握一个人的人格形成规律，并对具体人格的形成加以适当引导的过程。人格塑造通常是为了形成一种为当时的文明和文化所需的人格，亦即日常生活中所谓健康人格、理想人格等。青年强，则国家强。中国式现代化的全面推进，离不开新时代中国青年的积极参与。由此，应特别注意新时代中国青年人格塑造的原则与方法。 一是及时优化完善学校教育教学体系，充分重视社会环境的影响，让有利于人格塑造的众多行为主体有效介入，形成青年人格塑造的合力。在互联网高度发达、信息获取十分便捷的当代社会，具体观念的灌输特别是生硬刻板的说教，未必会对青年人格塑造起到作用。不可否认，在“人人都有麦克风，人人都是小喇叭”的互联网时代，一些因为发表幼稚可爱或可笑的言论而招来的关注，会让一些人在少年时期乃至童年时期沉浸其中。此时，如果缺乏有利于青年人格塑造的众多行为主体的有效介入（一般而言，包括家庭、社区、志愿组织以及朋友等），过度地强调学校教育特别是学业成绩的重要性，则很容易导致一些青年的人格缺陷和人格发展乏力。习近平总书记明确指出：“广大教师要严爱相济、润己泽人，以人格魅力呵护学生心灵，以学术造诣开启学生智慧，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，让每一个学生都健康成长，让每一个孩子都有人生出彩的机会。老师应该有言为士则、行为世范的自觉，不断提高自身道德修养，以模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的大先生，成为被社会尊重的楷模，成为世人效法的榜样。”由此可知，应将人格的完善与理想人格的塑造作为教育教学的重要目标，同时契合青年所处的社会环境，更多地借助学校之外的行为主体力量，以便形成青年人格塑造的合力。作者 | 中国人民大学社会学理论与方法研究中心教授、国家发展与战略研究院研究员 王水雄
(1)中国式现代化视域中的“丰富人民精神世界”,从个体人的精神世界内在结构来看，包含着提升人民心理素质、增强人民能力素质、涵养人民道德修养和提高人民精神境界的要求。从社会群体、国家和民族的精神世界来看，包含着社会文明程度的提高、社会核心价值观的培育、社会意识形态的增强和凝聚。“丰富”的核心是发展问题，从发展的程度来看，丰富人民精神世界必然包含着物质富足和精神富有的统一，“丰富”既指向物质文明的高质量发展，也指向精神文明的高质量发展，物质生活和精神生活的共同富裕是推进人全面发展的重要基石。从发展的目标来看，人的现代化和人的自由而全面发展是丰富人民精神世界的最终价值指向。“丰富的人民精神世界”是一个全社会多维度因素共同塑造的世界，坚持发展为了人民，使得人民的文化主体性和创造力得到充分释放，才能创造出多维度因素协调发展的文化，进而才能创造出高尚美雅的现代人，和谐文明的现代社会和高度文明的现代国家。从丰富人民精神世界的发展理念来看，始终坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享的精神世界建构理念。在精神生活需要上追求全面性、平衡性、多样化、多层次、超越性；在精神生活活动中追求自主性、先进性、创造性、开放性、自由性、文明性等；在精神生活感受上追求获得感、丰盈感、幸福感、宁静感、崇高感等，最终实现为“有人的生命表现的完整性的人”2。从实践指向来看，中国式现代化发展所塑造的丰富人民精神世界，也从根本上担当着进一步塑造中国精神和时代精神的历史使命，进而为人类精神与时代精神的自我治理、自我超越与自我建构探求一种高远的精神守望。安昊楠
(1)明星已经走下神坛。如今，小视频直播创造了很多只属于粉丝的新一代的红人，明星的影响力已经在弱化。越来越多的明星开始选择与普通人一样的风格，这表明明星已经逐渐走下神坛，与普通人的距离更近了。这种趋势使得明星和普通人之间的界限变得模糊，也使得公众对明星的期望更加实际和贴近生活。任何群体都要有家国情怀，这个社会的主旋律得到超级强化。
(1)推开“满眼生机转化钧”的眺望之窗，观“与时俱进”的别样中国。时代孕育思想，思想指引航程。伟大的时代召唤先进的文化，固本开新，用开放包容的时代精神去打造“新文化”，就如短剧《逃出大英博物馆》引发家国情怀的共振…这是新时代下思想文化焕发新活力的创造性尝试。我们要敏锐地把握时代脉搏，主动迎合全媒体潮流，积极孕育适应时代需求的思想，并用这些思想指引我们的航程，以大众喜闻乐见的方式讲好故事，让宣传思想文化工作不断展现新气象、新作为。
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