毕业论文是大学生在毕业阶段必须完成的一项重要任务，它不仅是对所学知识的总结和应用，更是对学生综合能力的考验。然而，毕业论文并非一蹴而就的产物，它有悠久的历史渊源。
回顾历史，毕业论文的起源可以追溯到古代希腊和古罗马时期。在那个时代，学术研究被视为一种高尚的追求，而撰写论文则是学者们展示自己学识的重要方式，论文关注哲学、文学、历史等学科，旨在推动知识的发展和传播。随着时间的推移，毕业论文逐渐成为现代教育体系中不可或缺的一环，并成为一种重要的评估方式。学生需要选择一个课题，并进行深入的调研和分析，最终撰写一篇完整的论文......
从历史渊源来看，毕业论文有其存在的必要性，但随着社会的发展，时代的转变，尤其是文科类毕业论文偏向论证理论，大多数无实用价值包括大部分社科基金项目等，水分太多，故是否可以改变思路进行改革呢？解放思想、转变观念，共绘网建议，将毕业论文文本转为短视频（自媒体小作文）形式讲中国和世界故事，培养学生的口头表达能力和演讲水平以及逻辑与思辩能力，全面提升大学生乃至地球公民的文化素养。毕竟一个活灵活现的（短视频）精彩“故事”总比毕业论文的影响力大吧？而且考验着每一个大学生的综合能力与水平哦！而中国的“新故事”需要全体国人去谱写、去创造，让我们大家一起努力，加油！对此，您赞同吗？生命赋予了我们光阴，你又怎么忍心任凭那易逝的韶华于平庸中挥霍？生命赋予了我们理想，你又怎么忍心任凭那颗年轻气盛的心于消沉中陨落？生命赋予了我们力量，你又怎么忍心任凭那一腔热血的斗志于怯懦中消磨？那就让暴风雨来的更猛烈些吧！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。“一万年太久，只争朝夕，”希望大家积极发声、呐喊！
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现在我们的教育，愈来愈普及，知识的范围也愈来愈普遍，实非前三十年可比。但是我们青少年们的学术思想，以及“见义勇为”、挺身而起“救亡图强”的精神和心理，却远不及上一辈的老少年们。因为我们模仿物质文明的进步，促使求安于现实生活的享受逸乐之中，已经心无旁骛。穷追工商业的发达，以争取经济的富裕，在宝贵而紧张的时间潮流中，更无余力去好学深思。因此养成社会风气，盲目地重视自然科学的技能，对于人文思想的研究，几乎视为是奢侈、浪费。大家却没有看到未来世界的局势，由于自然科学畸形的发达而更发达，进步而更进步的后果，它将会促成人文文化的“狮子身中虫，自食狮子肉”的悲惨局面。——南怀瑾先生《新旧教育的变与惑》
(0)北大教授 乔晓春 ：中国 社会科学 领域90%的 论文 都是不用数据的，我曾随机检索50篇社科论文，其中只有6篇论文有数据，只有1篇论文用了数据模型（姑且不说对错），这样的论文叫人咋读？可我们的学生天天在读。
(0)愚人求知识，高人悟学问。 《传习录》上记载，一朋友问王阳明：“读书不记得如何？” 王阳明回答说：“只要晓得，如何要记得？要晓得已是落第二义了，只要明得自家本体。若徒要记得，便不晓得；若徒要晓得，便明不得自家的本体。” 王阳明认为，一般人读书只是记得书中的话，这是在学知识。因为记得只是你记住了书中的话，但这“知识”对你有没有影响、触动？这个就难说了。 晓得则是你从自心中发现了书中的那些道理，在自己心中印证了书中的道理。这就是读书以发明本心。这样得来的才是真正的学问。 可以说，在王阳明眼中，知识只是死的，没有态度的东西。而学问，则是在我们心中得到印证，得到体悟的知识。这里最大的差别就是有没有在自己内心，印证过，体悟过。 所以，有些人明白很多为人处世的道理，读过很多书，但做起事情来却不靠谱。因为这些道理在他心中只是知识。 不管是读书还是修行，我们都应该搞清楚我们是在学知识，还是在体悟道理，做学问。 老子说，为学日益，为道日损。为学就是学知识，当然是越学越多；而为道，就是体悟学问，自然越来越少。王阳明告诉我们，学问的最后就只有体悟良知。
(1)教育作用。这一点更是犀利，书中说，死记硬背、缺乏实践的教育，造就了大量的无业文人。 比如：“国家靠着教科书制造出了那么多有文凭的人，用得上的只有一小部分，其余的当然就晾在一旁了”，结果是“大量拿着文凭的人在围攻着公务员职位”。
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