贫困是人类社会面临的共同挑战，消除贫困是联合国2030年可持续发展议程的首要目标，普及有质量的教育是消除贫困的关键基础。
中国实施精准扶贫方略，走出了一条中国特色减贫道路，重要内容之一就是将教育作为阻断贫困代际传递、实现脱贫致富的根本之策。在教育扶贫方面，中国一直在行动。2020年，中国贫困县九年义务教育巩固率达到94.8%，比2015年提高近5个百分点。除了在农村加大普及义务教育范围，就业是根本，共绘网提议：中国农村家庭子女，如能免试免费进入职校或大中专院校接受职业教育即教育扶贫，可以为实现农业和工业现代化打下坚实基础，对振兴人才，阻断贫困代际和返贫将发挥重要作用。此举也许会使我国的出生率增长，劳动力人口增加，可谓是一举多得。对此，您赞同吗？如果您有何锦囊妙计可以安邦治国平天下，赶快来《共绘网》的评论区参与讨论吧！
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服务“双区”建设的重大创新，中职教育基础性地位更明晰。“国家有部署，时代有需求，教育有要求。”谈及此次深圳组建中高职教育集团，蔡茂洲说，深圳建设中国特色社会主义先行示范区，要实现“学有优教”，必然要求包括职业教育在内的整体教育实现高质量发展，“这是深圳对国家部署的落地实践”。 “中高本一体化构建和一体化发展，这在全国来说都是首创。”蔡茂洲直言，集团的成立在全国范围内都具有示范意义。 提及《方案》的亮点，蔡茂洲从三个方面进行了总结：一是注重强化集团实体化建设，各指定1所市属中职学校作为集团中心成员学校，中心成员学校的人财物都要委托高职院校进行管理。二是集团运行方面，坚持4个导向，即问题导向、需求导向、目标导向和结果导向，各学校之间加强分工合作，强化统筹协调，实现高职带动、多元参与、一体化建设、系统化运营、国际化发展。三是强化保障措施。深圳市教育局会对集团发展给予政策支持，包括经费投入、强化教育督导等。“从过程管理、资金保障、政策支持等角度保障集团能够高效运行。” 对于集团牵头高职院校、成员学校来说，集团的组建同样意义重大。深圳职业技术学院校长许建领表示，《方案》的出台是服务“双区”建设的重大创新，更是深圳职业教育四十年改革发展的探索结晶，在服务特区中职、高职、本科层次职业教育一体化协同发展的同时，推动深圳职业教育创新发展高地建设，对于学校本身的发展也有着极其深远的影响。 “《方案》的出台为推进职业教育高端发展、争创世界一流奠定了坚实基础。”深圳信息职业技术学院校长王晖表示，集团全方位贯通中高本教育资源，全力助推职业教育作为类型教育的全体系发展，着力打造有深圳特色的职教发展模式，为中国特色职业教育高质量发展提供实践范例。 “对于中职学校来说，最重要的影响是在职业教育体系当中，中职教育基础性地位将会更加明晰。”深圳市第一职业技术学校校长黄建行认为，现阶段中职学生所学专业与报考的高职院校专业关联性不大，这不利于人才培养实现一体化的贯通，此举是要解决职业教育发展过程中体系不够完善的问题。 在深圳市第二职业技术学校校长欧阳文伟看来，集团的成立将会在高素质技能人才培养方面形成规模优势、专业优势和质量优势，为新时代职业教育高质量发展闯出一条新路子。“将对中职学校专业建设、人才培养、教师队伍建设等方面改革发展带来积极影响。” 目前，东部集团内的7所中职学校全部属于公办学校，而西部职教集团包括7所公办中职学校以及2所民办中职学校。作为民办中职成员学校，深圳市奋达职业技术学校校长杨美杰表示，部分中职学校专业设置重复，存在有的专业没学生读、专业实力不强的问题。集团成立以后，在专业设置等各方面对中职学校进行统筹，中职学校整体发展一定会向前迈进一大步。采写：南都记者 伍曼娜
(0)经济社会发展需要大国工匠，培育大国工匠，离不开丰沃的土壤——高质量的职业教育。近年来，我国职业教育改革发展走上提质培优、增值赋能的快车道，顶层设计更加成熟定型。 2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，启动实施“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”；2021年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，提出“到2025年，职业教育类型特色更加鲜明，现代职业教育体系基本建成，技能型社会建设全面推进”；今年，职业教育法时隔26年首次修订并颁布实施，明确“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”……法律制度和政策举措的密集出台，为职业教育高质量发展提供了有力支撑。 在实践中，“中职—高职专科—职业本科”一体化的职业学校体系基本建成。职业教育与基础教育、高等教育、继续教育之间构建起融通机制。 站在南京工业职业技术大学2022届本科生毕业典礼上，伍涛十分感慨。他是我国职业教育的第一届本科毕业生，目前已被南京工业大学土木水利专业录取为一名研究生。“不努力一把，怎么知道人生会不会有更多可能！”伍涛说。 2019年12月，南京工业职业技术学院（现南京工业职业技术大学）成为第一批职业本科学校。今年7月，903名毕业生拿到了首批职业本科毕业证和学位证。在全国高校毕业生就业形势十分严峻的情况下，这批毕业生就业落实率超过全国平均水平，成为职业教育人人出彩的生动写照。 稳步发展职业本科教育，一批高水平职业院校和专业正在建成。2019年以来，教育部先后批准32所学校开展本科层次职业教育试点。2022年，全国职业本科专业点数备案936个，其中4年制专业备案点数比2021年增加了44%。文字 | 丁雅诵。来源 | 《人民日报》
(0)这是贫富差距拉大的结果，不止是教材，打开电视从当年流星花园到现在的各种霸总剧情，哪有正常普通人的容身之地？教材如果不城市化，多些农村内容，就等于是把教材编得浅一些，反而有很多农村老师反对，他们的理由是，孩子本来就在农村，用浅的教材就更考不上大学，宁可用深一点的教材，根源在于考试，这是人民教育出版社的编辑告诉记者的。
(0)真的是非常有价值的建议[强]第七次全国人口普查数据显示农村人人口约占全国总人口的1/3，农村既是中国不可或缺的有机组成部分，也是占比非常大的一部分，教材不应该脱离农村，希望有关部门能看到并重视！
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