望子成龙，望女成凤，是每位家长的心愿。而对于大多数人来说，读书是唯一能改变命运，实现理想的途径，可一直以来，却有很多孩子因为成绩不好，而辍学在家。
如今，为了顺应中国职业教育发展趋势，各地都在落实初中生分流政策。初中生分流是指遵循“学生自愿、家长同意”的原则，让部分升高中较困难的学生进入职业院校学一技之长，以更快地适应社会。而大中专院校如果录取率太低，最终导致中国失学生只能生产低端的产品，另一些学生则流向从事低端的服务业工作......《共绘网》也认为：中国的初高中学生应实施全员分流100％进入高校、职校和军校等大中专院校深造，培养多层次、多梯队、多方位的人才队伍，则中国整体人员素质将极大地提高。对此，您是否支持呢？如果您有何锦囊妙计可以安邦治国平天下，赶快来《共绘网》的评论区参与讨论吧！
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青年出于对父母的爱和尊重，有时不得不抑制自己的愿望和爱好，放弃自己所选择的，也许有着特殊兴趣和才能的领域，而去屈从父母或保护人的愿望。这种痛苦的选择往往足以压抑他们的热情和对人生的乐趣。这对社会来说是在已经死气沉沉的生活中又增添了一个消极因素，而不是增加一份生气勃勃的力量。
(0)习近平总书记：我们要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。完善科技创新体系，坚持创新在我国现代化建设全局中的核心地位，健全新型举国体制，强化国家战略科技力量，提升国家创新体系整体效能，形成具有全球竞争力的开放创新生态。加快实施创新驱动发展战略，加快实现高水平科技自立自强，以国家战略需求为导向，集聚力量进行原创性引领性科技攻关，坚决打赢关键核心技术攻坚战，加快实施一批具有战略性全局性前瞻性的国家重大科技项目，增强自主创新能力。深入实施人才强国战略，坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，完善人才战略布局，加快建设世界重要人才中心和创新高地，着力形成人才国际竞争的比较优势，把各方面优秀人才集聚到党和人民事业中来。
(1)职校改革，势在必行，其实初，高中学生学些普通技能很容易，办学用心，学生还是想学好的，因为专业基本是自己爱选的科目，只要管好，教好，同样出人材，深职校创新管理，与大公司结合，我想职校会有明天更好！支持！
(1)职业教育前途广阔、大有可为。顺德职业技术学院首饰设计与工艺专业学生梁荣浩经过层层选拔，入选世界技能大赛国家队。他内心一直追寻的是大国工匠的理想与追求极致的匠心； 陕西工业职业技术学院材料成型与控制技术专业毕业生邢小颖，因成绩优异，被推荐到清华大学基础工业训练中心任教。多年来，她稳扎稳打，成长为深受清华学子喜欢的“双师型”教师，拥抱出彩人生； 北京电子科技职业学院飞机机电设备维修专业学生刘朴源，是学校与国航北京飞机维修工程有限公司订单班学生。面对就业，他信心满满； ………… 习近平总书记指出，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。党的十八大以来，职业教育实现新的历史跨越，吸引力、影响力、竞争力不断增强。目前，我国已建成世界上规模最大的职业教育体系，共有职业学校1.12万所，在校生超过2915万人，中高职学校每年培养约1000万高素质技术技能人才，为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供了有力支撑。文字 | 丁雅诵。来源 | 《人民日报》
(1)我也要反对把学校看作应当直接传授专门知识和在以后的生活中直接用到的技能的那种观点。生活的要求太多种多样了，不大可能允许学校采用这样专门的训练。除开这一点，我还认为应当反对把个人作为死的工具。学校的目标始终应当是使青年人在离开它时具有一个和谐的人格，而不是使他成为一个专家。 照我的见解，这在某种意义上，即使对技术学校也是正确的，尽管它的学生所要从事的是完全确定的专业。学校始终应当把发展独立思考和独立判断的一般能力放在首位，而不应当把取得专门知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础，并且学会了独立思考和独立工作，就必定会找到自己的道路，而且比起那种其主要训练在于获得细节知识的人来，他会更好地适应进步和变化。 最后，我要再一次强调一下，这里所讲的，虽然多少带有点绝对肯定的口气，其实，我并没有想要求它比个人的意见具有更多的意义。而提出这些意见的人，除了在他做学生和教师时积累起来的个人的经验以外，再没有别的什么东西来做他的根据。（本文为爱因斯坦1936年10月15日在纽约州立大学“美国高等教育300周年纪念会”上的演讲。这一年爱因斯坦57岁，已是享誉世界的物理学家。）
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