从发达国家经济发展历程看，其都是工农业产业工人特别是技工的比例占（绝）大多数（中间力量），可以说，技术是一个企业，乃至一个国家发展的核心力量，重视技术方能实现未来蓝图。
如今的中国虽然日益崛起，在世界舞台占据中心位置，但在技术创新方面仍然大幅度落后于欧美日等国家。优秀民企华为公司总裁任正非重视技术，近10年来，华为在研发方面的投入，超过6000亿元，也是目前国内在技术研发上投入最多的一家企业。这也是它能够引领中国市场，并走向西方世界的重要原因......重视技术的源头是培养技工，故中国经济由大变强，必须壮大“技工”（工程师）队伍，培养匠心人才，而教育也应由“泛”到“技”转变（型）。对此，各位看官们觉得有什么更好的方法吗？欢迎大家在下方留言评论。感恩您随手传递到朋友圈，让更多人受益！
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在科技革命进程中，一流大学发挥了关键作用。诺贝尔奖可作为对科技革命贡献的最重要指标之一，截至2021年，作为超一流大学的美国加州伯克利大学、普林斯顿大学和英国剑桥大学在自然科学领域分别有82、42、62人次获得诺贝尔奖，作为一流大学的美国德州奥斯丁和宾夕法尼亚大学分别有9人次和25人次获得诺贝尔奖，准一流的日本名古屋大学和名城大学分别有6人次和3人次获得诺贝尔奖。 2020年下半年，中国一批著名大学进行了第一轮“双一流”建设成效评估，结论都是已全面建成世界一流大学。消息发布后引起广泛议论，很多人质疑。这涉及到一流大学的标准问题。 从主流的国际大学排名来看，例如2021年的英国QS排名，中国内地有6所大学进入世界前100名。全世界共有几万所大学，能够排在前100名应该算得上一流了，但大家为什么不认可呢? 主要有2个疑问：一是我们的大学对人类科技革命做出了什么重要贡献？二是如果我们有这么多的世界一流大学，国家为什么还有那么多的核心技术被卡脖子？可以认为，一所大学成为世界一流的必要条件是要做出重大科技贡献、促进人类科技革命！ （毛军发 ）
(0)近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。 二、加大高技能人才培养力度。 （三）健全高技能人才培养体系。构建以行业企业为主体、职业学校（含技工院校，下同）为基础、政府推动与社会支持相结合的高技能人才培养体系。行业主管部门和行业组织要结合本行业生产、技术发展趋势，做好高技能人才供需预测和培养规划。鼓励各类企业结合实际把高技能人才培养纳入企业发展总体规划和年度计划，依托企业培训中心、产教融合实训基地、高技能人才培训基地、公共实训基地、技能大师工作室、劳模和工匠人才创新工作室、网络学习平台等，大力培养高技能人才。国有企业要结合实际将高技能人才培养规划的制定和实施情况纳入考核评价体系。鼓励各类企业事业组织、社会团体及其他社会组织以独资、合资、合作等方式依法参与举办职业教育培训机构，积极参与承接政府购买服务。对纳入产教融合型企业建设培育范围的企业兴办职业教育符合条件的投资，可依据有关规定按投资额的30%抵免当年应缴教育费附加和地方教育附加。 （四）创新高技能人才培养模式。探索中国特色学徒制。深化产教融合、校企合作，开展订单式培养、套餐制培训，创新校企双制、校中厂、厂中校等方式。对联合培养高技能人才成效显著的企业，各级政府按规定予以表扬和相应政策支持。完善项目制培养模式，针对不同类别不同群体高技能人才实施差异化培养项目。鼓励通过名师带徒、技能研修、岗位练兵、技能竞赛、技术交流等形式，开放式培训高技能人才。建立技能人才继续教育制度，推广求学圆梦行动，定期组织开展研修交流活动，促进技能人才知识更新与技术创新、工艺改造、产业优化升级要求相适应。 （五）加大急需紧缺高技能人才培养力度。围绕国家重大战略、重大工程、重大项目、重点产业对高技能人才的需求，实施高技能领军人才培育计划。支持制造业企业围绕转型升级和产业基础再造工程项目，实施制造业技能根基工程。围绕建设网络强国、数字中国，实施提升全民数字素养与技能行动，建立一批数字技能人才培养试验区，打造一批数字素养与技能提升培训基地，举办全民数字素养与技能提升活动，实施数字教育培训资源开放共享行动。围绕乡村振兴战略，实施乡村工匠培育计划，挖掘、保护和传承民间传统技艺，打造一批“工匠园区”。 （六）发挥职业学校培养高技能人才的基础性作用。优化职业教育类型、院校布局和专业设置。采取中等职业学校和普通高中同批次并行招生等措施，稳定中等职业学校招生规模。在技工院校中普遍推行工学一体化技能人才培养模式。允许职业学校开展有偿性社会培训、技术服务或创办企业，所取得的收入可按一定比例作为办学经费自主安排使用；公办职业学校所取得的收入可按一定比例作为绩效工资来源，用于支付本校教师和其他培训教师的劳动报酬。合理保障职业学校师资受公派临时出国（境）参加培训访学、进修学习、技能交流等学术交流活动相关费用。切实保障职业学校学生在升学、就业、职业发展等方面与同层次普通学校学生享有平等机会。实施现代职业教育质量提升计划，支持职业学校改善办学条件。 （七）优化高技能人才培养资源和服务供给。实施国家乡村振兴重点帮扶地区职业技能提升工程，加大东西部协作和对口帮扶力度。健全公共职业技能培训体系，实施职业技能培训共建共享行动，开展县域职业技能培训共建共享试点。加快探索“互联网+职业技能培训”，构建线上线下相结合的培训模式。依托“金保工程”，加快推进职业技能培训实名制管理工作，建立以社会保障卡为载体的劳动者终身职业技能培训电子档案。
(1)深圳市18所职校，将整合为两个职教集团！深圳此举为全国首创，旨在构建贯穿中职、高职、本科的链式布局，最终衔接到这座科创之城的各条产业链，通过该链路，大量高素质技术技能人才将输送到企业，支撑深圳经济发展。 南都从有关部门独家获悉的《深圳市中-高职教育集团建设方案》（下称《方案》）显示，深圳职业技术学院和深圳信息职业技术学院，将分别牵头组建“深圳西部职业教育集团”和“深圳东部职业教育集团”，其中，西部集团有中职学校成员单位9个，东部集团有中职学校成员单位7个。 分析人士称，此项改革将打通职业教育升学天花板，让中职学生有更多机会升入高职及本科院校，而且还将会让职教学生快速适应、精准符合企业和社会需求，更能适应产业对岗位的需要，进一步提升职业教育吸引力。采写：南都记者 伍曼娜
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