不知何时开始，走后门收受贿赂在各种圈子泛滥，却被称之为人情世故。真正为人民主持公道，办实事的行为却成了官场的不正之风，被各种打压排挤。不知何时开始，辅导孩子作业成了家长的事情，给老师学校送礼成了家庭的必要开支，各种辅导班、小灶台成了学生求学路上的必经之路，相反为了在穷乡僻壤之地为了能让学生能多吃上肉而养猪的学校却要面临天价罚款......
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中国科学家聪明、有创意，勤奋、肯吃苦，所以，一旦我们全神贯注去做事，地球上谁也拦不住。芯片全产业链贯通，不过是早晚的事情，大家只管搬个小板凳坐下来瞧好就行，丝毫不用担心。
(1)曾国藩不仅自己苦下“恒”字功夫,还把经验和方法传授给别人,他在写给几位弟弟的信中,多次提到“有恒”的重要。他说:“凡人做一事，便须全副精神注在此一事,首尾不懈。不可见异思迁,做这样想那样,坐这山望那山。人而无恒，终身一无所成。” 他告诉弟弟,练书法临摹千字文要有恒心,每天临帖一百字,万万不要间断,那么几年下来,便成了书法家。曾国藩还把有恒心的人作为自己和弟弟们的楷模,他对弟弟说: 何子贞每天从早到晚总是温书。三百六十五天除了作诗文外,无一刻不是温书,真是有恒之人。所以我从前限你们的功课,近来写信从不另开课程,都是要你们有恒罢了。 因为士人读书,第一要有志气,第二要有见识,第三要有恒心。有志气就决不甘居下游；有见识就明白学无止境,不敢以一得自满自足,如河伯观海、井蛙窥天,都是无知;有恒心就绝没有不成功的事。这三个方面,缺一不可。 弟弟们现在的见识不是马上可以广博的。至于有志有恒,弟弟勉励吧!我身体很弱,不能苦想,苦想便头昏；不能久坐,久坐便倦乏。时刻所盼望的,只有几位弟弟罢了。 曾国藩的成功与“恒”字功夫有关,这是世人公认的。“恒”字功夫的理念源于儒家的治学精神。孟子反对一曝十寒,主张专心有恒,做事不要有头无尾,功亏一篑，“有为者辟若掘井,掘井九轫而不及泉,尤为弃井也”。有作为的人做一件事譬如掘井,掘到六七丈深不见泉水,这时停止挖掘了，结果仍是一个疲井，这说明有为者必有恒心,以取得最后的成功；而半途而废，前功尽弃，是没有恒心的表现。 梁启超在盛赞曾国藩的“有恒”时说:“曾文正在军中，每日必读书数页，填日记数条,习字一篇,围棋一局······终身以为常。自流俗人观之,岂不区区小节，无关大体乎?而不知制之有节,行之有恒，实为人生第一大事,善觇人者,每于此觇道力焉。”来源于《活学活用曾国藩为人处世的智慧》
(1)自己的人生，自己决定， 自己的选择，咬着牙也要走下去。 人生充满荆棘与挑战， 少不了被嘲讽与被欺凌， 但即使深陷泥泞， 也要像莲花般保持圣洁，选择绽放。 以下这句话，记在心里， 享用终生，有益无害！
(0)我们若想理解心理表征是什么，以及它们怎样运行，最好的方式是为心理表征的概念创建良好的心理表征。心理表征有5大特点：① 心理表征有助于找出规律。几乎在每一个行业或领域，杰出表现的标志是能在一系列事物中找出规律，这些事物，在无法创建高效心理表征的人们看来，可能是随机或令人困惑的。换句话讲，杰出人物能够看到“一片森林”，而其他所有人，却只看见“一棵树”。 拿足球来举例。那些没有经验的人会以为，一方的11位球员似乎在场上会乱作一团，并没有可辨别的规律可循。球员们只是在场上要么奔跑，要么站立，不论什么时候，只要球到了身边，便去抢球。 不过，对那些了解并喜欢足球的人，特别是那些踢得很好的人来说，这种杂乱根本算不上杂乱。球员为响应来球而跑动，以及其他球员的跑动，都是有规律可循的，而且，这其中的规律有着细微的差别，并且在持续不断地变化。 ② 心理表征有助于解释信息。 心理表征的一个重要好处在于，可以帮助我们处理信息：理解和解读它，把它保存在记忆之中，组织它、分析它，并用它来决策。 如果你不太了解某个领域，那么，你读到的所有细节，基本上都是一系列毫不相干的事实，你要记住它们，并不会比记住一个随机的文字容易。 但如果你对这项运动有所了解，你已经建立了一个用来解释它、组织信息，将它与你已消化的其他所有相关信息综合起来的心理结构。新的信息变成了不间断的故事中的一部分，因此更加迅速而更加容易地转移到你的长时记忆之中，使你能记住文章中的大量信息。 也就是说，你对某个主题研究得越多，对该主题的心理表征也变得越细致，也越能更好地消化新的信息。 ③ 心理表征有助于组织信息。 国际象棋大师的心理表征使他们能够迅速想出大量可能的招法，然后把注意力集中在寻找最佳招法之上。 ④ 心理表征有助于制订计划。 心理表征可以用来为很多行业和领域做计划，表征越好，计划就高效。 举个例子，经验丰富的攀岩者在开始攀岩之前，会仔细观察整堵墙，以找到他们将会选择的最佳路径，想象着自己从一个把手的位置攀爬到另一个把手的位置。这种在真正的攀岩开始之前先创建详尽的心理表征的能力，是随着经验的积累而造就的。 ⑤ 心理表征有助于高效学习。 一般来讲，心理表征并不只是学习某项技能的结果；它们还可以帮助我们学习。 对于这一点，一些最好的证据来自音乐表演领域。一些研究人员着重研究了将最优秀的音乐家与不太优秀的音乐家区分开来的因素，结果发现，两者之间的主要差别之一是，最优秀的音乐家能创建高质量的心理表征。 在练习某件新作品时，新手和中等水平的音乐家往往对这件音乐作品听起来应当是什么样子缺乏好的、清晰的想法，而最优秀的音乐家往往对音乐作品有着极为细致的心理表征，他们用这些表征来指导自己的练习，到最后，指引他们在演出作品时的表现。 在任何一个行业或领域，技能与心理表征之间的关系是一个良性循环：你的技能越娴熟，创建的心理表征就越好；而心理表征越好，就越能有效地练习，以磨炼技能。（本文摘编自机械工业出版社书籍《刻意练习》 安德斯·艾利克森、罗伯特·普尔著）
(1)天真的练习VS有目的的练习。我们在学习一项技能时，通常的步骤是：首先，一般性地了解我们想做些什么，从导师、教练、书籍或网站上获得一些指导，然后开始练习，直到我们达到可接受的水平，接下来，让这种技能变成自动的、自然而然的。 但在这里，你要理解一件非常重要的事情：一旦你已经达到了这种令你满意的技能水平，而且能做到自然而然地表现出你的水平，你就已经不再进步了。 我们通常会错误地理解这种现象，认为自己如果不停地做下去，自己一定能够更擅长，也许进步较为缓慢，但最终还是会更出色。 比如，我们会认为开了20多年车的老司机，一定会比只开了5年车的司机更擅长开车；行医20年的医生，一定会比只行医5年的医生更优秀；教了20年书的老师，一定会比只教了5年书的老师能力更强。 但是，现实并不是这样。研究表明，一般而言，一旦某个人的表现达到了“可接受”的水平，并且可以做到自动化，那么，再多“练习”几年，也不会有什么进步。 甚至说，在本行业干了20年的医生、老师或司机，可能还稍稍比那些只干了5年的人差一些，原因在于，如果没有刻意地去提高，这些自动化的能力会缓慢地退化。 所以，如果我们想要跳脱出这种自动化的水平，就要“有目的的学习”，而不是点到为止。
(0)对于一个行业中的难题，为什么有的人百思不得其解，而有的人一眼就能看到问题本质？有人说，前者是新手，后者是高手。那么，普通人如何从新手进阶到高手？有人说，多练习呀，高手之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。只要经过1万小时的锤炼，任何人都能从新手变成高手。 然而，真相是，从来不存在1万小时定律。举个例子，在流水线上工作了十年的人，比工作了一年的人强在哪里？无非就是动作更熟练一点，并没有超出后者太强。 所以，从新手到高手的进阶之路，不是低水平的重复，而是刻意的练习。
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