GPT是一种大型语言模型，可以处理大量的文本数据，并从中学习语言的模式和规律。通过训练，GPT可以学会用参数表示和存储大量的知识，并将这些知识存储在其模型参数中。用户可以通过网络访问这些服务器，向GPT发送请求，并获取相关的答案或建议。例如，用户可以通过输入问题或文本，让GPT回答问题、生成文本或进行其他自然语言处理任务。因此有人问“既然人类的知识、课本和论文等都储存在线上的GPT大模型里，那传统的线下教学还有必要吗？”如果学生的课业由线上数字人代替老师完成教学。同理，预示着将来人类的大部分事务都可以居家线上完成，包括办公、写作、购物、学习、看病和娱乐等活动。而GPT数字人能给出各类型文本和答案，则之前靠人工创作的文章、论文、看病处方、设计绘画师等由其发挥，这也将使大部分的文职人员失业......
但还有另一种观点认为线下教学是有必要的，因为虽然GPT可以存储大量的知识，但它无法像人类那样实时学习新知识。GPT只能处理训练数据中的知识，无法像人类那样通过观察、经验和交流来实时获取新的知识和信息。此外，虽然GPT可以生成与输入问题相关的文本，但它无法像人类那样具有创造力、情感和自我意识。而人类可以通过与他人的交流和思考，不断探索和创新，创造出更加丰富和多样化的知识和文化。相对应的线下教学可以提供更加丰富和多样化的学习方式。教师可以通过讲解、讨论、案例分析、小组合作等方式，引导学生进行思考和实践，帮助学生更好地理解和掌握知识。这些学习方式都可以促进学生的主动性和创造性，线上教学则相对较为单一。对于上述两种观点，您是否有不同的看法呢？请在此说一说吧！“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走。有一份光，发一份热。就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光。不必等候炬火！”尽自己的一份力、发出自己的一点声音。
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大学，过去，为人类做出了贡献，目前，大学，依然有着举足轻重的作用。但是，未来，也许不久的将来，院墙大学也许会渐渐地萎缩甚至消失。因为，人类找到了获取知识更轻松、更自主、更愉快、更便捷、更灵活、更快速的方式。大学，不再是谋生的门径，获敢知识更重要的是让人活得更像人的样子，尤其孩子。
(0)最理想的教育是怎样的？孔子的答案是“因材施教”。 因材施教这四个字放到今天也是教育的最高境界，然而，即便是科技发达的今天，我们也不能普遍实现因材施教。 这是由于求学者多而教学者少，教学者没有精力和能力为每个求学者提供定制式的教育。若是能一对一教学，因材施教岂不是可能成为现实？ 但如何在教学者少而求学者多的情况下为每个学子分配一个老师呢？AI大概是当前最合适的答案。AI老师精通万事，又知无不言言无不尽，还能全程陪伴，个性化辅导，没有情绪却有无限耐心，每个人都可以拥有一个只属于自己的AI老师。 其中是有一些技术难点，但不必忧虑，Karpathy创办Eureka Labs，不正是为了解决这些难题，让AI+教育能够真正实现的吗？ 不过，步子不要迈得太大，AI现在还不能离开人的主导，所以当前采用的方案是教师+AI助教。教师们设计课程，AI在教师的指导下帮助学生学习，既把教师从重复性可替代工作中解放出来，又让学生拥有了更适合自己的学习方式，教学效率极大提高。 如果这种智能教学方式得到推广，受教育人群将会进一步扩大，普通人也将更容易获得更多更全面的知识。 既然方向有了，那现在Eureka Labs是否已有实际产品推出了呢？ 人工智能课程LLM101n就是Eureka Labs的第一款产品，它旨在教育学生训练一个自己的人工智能，课程照顾到了基础薄弱的同学，不需要深厚的人工智能知识也能跟着课程完成学习，课程相关材料也由Eureka Labs提供，同时，Eureka Labs还会组织学生们组成线上或线下团队，交流进步。 这么好的东西，是免费的吗？ 按Karpathy的想法，Eureka Labs将会是一家自给自足的公司，这意味着它需要盈利，那就不可能完全免费，大概率是基础内容免费获取，外加部分精品付费解锁的模式。 就算不是免费，Karpathy和Eureka Labs也是值得称赞的，毕竟他和他的公司开创了教育新时代，知识的获取难度将大幅下降，因材施教的理想教育模式终于初见雏形。 在可预见的将来，Eureka Labs将逐步解决技术难点，探索出一条前所未有的教育之路，知识的壁垒有望不复存在，我们和未来的学习者都将从中受益。墨染
(0)不仅大学，高中初中都可以从网上选课，一遍没听懂可以重播听二遍甚至n遍，讲课的是百里挑一的优质师资，甚至于你也可以跳跃性的听后面的或下一年级的课程。现在有家长热衷于孩子的补课都是短视与无先进理念的表现，在一个网络发达的时代还热衷于刀耕斧种，不会利用网络价值是一种悲哀也。而且越是贫困的人群越是喜欢化大钱走原始之路，不会运用先进理念化小钱（搞一个家庭网络）办大事。
(0)我如何学习？ 要了解一个人的工作方式，需要弄清的第二点是，他是如何学习的。 许多一流的笔杆子都不是好学生——温斯顿•丘吉尔就是一例。在他们的记忆中，上学往往是十足的折磨。然而，他们的同学有这种记忆的却很少。他们可能在学校里得不到什么乐趣，对他们来说上学的最大痛苦是无聊。 有关这个问题的解释是，笔头好的人一般不靠听和读来学习，而靠写来学习，这已经成了一种规律。学校不让他们以这种方式学习，所以他们的成绩总是很糟糕。 所有的学校都遵循这样的办学思路：只有一种正确的学习方式，而且人人都得遵从。 但是，对学习方式跟别人不大一样的学生来说，被迫按学校教的方式来学习就是地狱。实际上，学习大概有六七种不同的方式。 举个例子： 贝多芬生前留下了大量草稿本，但他自己曾经说过：“在实际作曲时，我从来都不看草稿本。” 当别人问他：“那么，您为什么要留下草稿本呢？”据说他的回答是：“如果不立即把曲子写下来，我可能立刻就会忘了它。在草稿本上记下曲子，就不会忘记了，但我也不会再看草稿本。” 学习的方法多种多样，有人通过记大量笔记学习，如贝多芬。但是，阿尔弗雷德•斯隆与他不同，斯隆在开会时不做任何记录。 在所有最重要的自我认识当中，最容易做到的就是知道自己是怎样学习的。当我问人们：“你怎么学习？”大多数人都知道答案。 但是，当我问：“你根据这个认识来调整自己的行为吗？”没有几个人回答“是”。 然而，按照自己认识到的学习方法学习，正是一个人日后创造绩效的关键，或者更确切地说，不按自己认识到的学习方法学习，注定创造不出应有的绩效。包思成
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